第20章 【教书育人立德树人】(2/2)
孔多莉回：【不错不错，超常发挥了。】紧接逗他：【别把老师删了哈，将来你直播团队火了，老师推荐人去你那儿投简历，你可别不认识老师。】
她坐在这儿念念叨， 一个学生聊她：【老师我329分。】紧接回：【老师我不是读书的料。】
学生回：【刘浩洋杨翰宇孙宁……我们好多人呢，老师你必须得来。】
孔多莉笑着回：【后生可畏后生可畏！】
学生回：【老师我要向你道歉，这件事藏在我心里四个学期了。】
孔多莉回：【你还怪机灵……你这个行为不该接受处分吗。】
孔多莉回：【你个顽徒，师生情尽。】然后一个裂开的表情包。
她没有那么大的力量做到一个学生都不放弃，但她能做到不主动放弃任何一个学生。
很明显了。
当老师这么几年下来，她逐渐习得和强化出了一套自己的职场生存策略及教书理念。大方向她改变不了，她既改变不了系统教育又改变不了家长，甚至能对学生产生的影响都是微小的。但好在多数学生都是能够被影响的，她就针对性地去影响自身能影响得了的学生。一个班级有50个学生，她能对三两个产生积极和深远的影响就很了不得。
学生回：【老师我的职业理想就是干直播，05后勇闯电商直播赛道！】
忏悔还是坐牢那是被抓住后的事儿。
心领了心领了，孔多莉挑了这几个学生中相对学习能力较好地问：【孙宁查成绩了吗？】
而当下最使她忧心的，就是她做不到完全的不作为。如她眼下在等的消息，她帮班级里那个母亲六十五岁的女生指导的志愿填报，假如她发挥失常，她的父母又接受不了……她一面做心理建议一面再次告诫自己，今年是第一回 带中考班，今后汲取经验绝不能帮学生做具体的志愿填报。
学生回：【老师我们在大玉米给你安排一桌谢师宴，一日为师终身为母。】
她觉得自己太保守太求稳了！
她在日常教学中安顿自己的方法就是：尽量做到对具体的学生负责。课上认真尽责地传授知识，课后学生找她她耐心解答。
孔多莉回：【你妈不是给你选了职校的电子商务？】
学生回：【老师你一句话的事儿！】
孔多莉回：【下午学校见哈。】
职业价值感是多么重要！成绩又是多么重要！
……
673分啊！
此刻的年级教师群里那些尖子班陆续传来捷报：什么689、697、701、683、687、679、691……
孔多莉忙回：【不敢当不敢当。】紧接问：【“我们”具指的是……】
孔多莉只看见了恭喜恭喜，然后统一回复：【同喜同喜。】紧接一排呲大牙的表情包。
孔多莉逗他：【你很有前瞻性嘛！老师t到了，将来你发达了有记者找来采我，我会说尽你好话的。】她发完，收到另一个学生的成绩，她两眼一黑，目前两个班里的最低分出现了，总分219。
她老觉得自己职业水平有限，不敢轻易言志，带着两个几乎全年级成绩垫底的班也不敢有怨言。她无数次地自我说服，学生成绩不重要，年级排名不重要，不应当对学生有分别心，但真当她带满一届陆续收到学生的中考喜讯时，那种复杂的心情难以形容，这所有的情绪中振奋最为强烈，大过了所有的情绪。当这一情绪大过所有情绪时，她就明白了那些长久以来的自我说服在此刻多么不堪一击！
她们办公室有一幅字：教书育人，立德树人。
学生回：【孙宁589，他爸让他学新能源汽车技术。】
她眼前仿佛出现了奔跑的冉·阿让，手里拿着一块偷来的面包的冉·阿让，他不顾身后的警察追逐，把偷来的面包掷向他姐姐的孩子们，朝她们大喊：快吃快吃——
激动完她就直呀呀，亏了亏了亏了，当时填学校应该更激进！应该往第一档冲冲冲！
她经常看见这一行字内心就很难真正平静，包括同事们对校方对家长的多方面牢骚，但牢骚归牢骚，牢骚后不会有任何行动层面的改变。孔多莉很少参与这样的牢骚，因为这样会让她感到自己更虚弱无力。为了不被这种无力感影响，那就去班级找一个愿意主动学习的学生，让她拿着作文跟去办公室。用切实具体的对冲无力感。
她意识到这一层的时候心脏被轻轻地一击，但她很快就选择了拥抱振奋，先振奋，振奋过了再说！
她想要被晒晕过去，但活着总会有惊喜，下一秒她就端着手机叫了出来，紧接她就打语音过去确认，收到确认后她立刻就眼睛尿尿，她给出志愿指导的那个学生回她了，总分673！两个班的最高分！当时她的预估分在655！
学生回：【别呀老师，我当时就是想吓唬吓唬你，没想后来会害你摔下楼道扭伤脚踝。】紧接回：【本来我是想站出来认错的，但怕暴露了自己受处分。】
她太高兴了，直接甩出自己班的最高分673，语文113分！也由于太高兴自然就忽视了个别老师的发言，如恭喜恭喜哈，孔老师辛苦了，考前一两个月的晚自习没白补，要早知道真能拉分我也加班补了。
在跟你道歉啊老师，你可以截图发到朋友圈主任和级长他们看。】
孔多莉秒猜到，这孙子，她正在心里骂就看见他发来的微信：【老师七年级下期末考时，装到你包里的假蛇是我跟杨翰宇一块放的。】
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不说别的，心理压力太大了。
学生回：【所以我现